课程建设是学院教学基本建设的重要内容，是教学工作逐步走向规范化的重要措施，是提高教学质量的关键环节，为了加强和指导课程建设工作，特制订本计划。

一、课程建设的目标和任务

建立以合格课程为基础，优质课程为重点，精品资源共享课程为示范和特色的课程建设路径。

二、各类课程建设的主要内容

1.合格课程建设

合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求，凡是专业教学计划中已设立的课程，都应该尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程建设的主要内容有：

（1）师资队伍建设。课程主讲教师所学专业应与申报课程相符合或经过1学期以上（含1学期）的该专业方向进修学习，胜任课程教学工作。

（2）教学文件建设。建有一套规范、实用的教学文件，包括课程标准、授课计划、实习、实训指导书。课程设计（或其它大型作业）指导书等。

（3）教学内容和教材建设。教学内容能够按照该课程在专业教学计划中应起到的作用进行基本整合，并经2轮以上（含2轮）实际教学检验，体现出针对性和实用性，以及基础理论知识应用和实践能力培养。选用教材符合专业要求。

（4）教学方法和教学手段建设。能够选用较为适宜的教学方法和教学手段进行教学。

（5）实践教学建设。能够按照课程标准的要求组织相应的实践教学，实践教学开出率不低于应开率的100%。

（6）教学过程建设。能够较为规范地进行备课、授课、布置、批改作业，辅导答疑，测验考试、教学检查、课程总结等各个教学环节。

（7）课程考核建设。能够根据课程特点，按照学院有关课程考核的相关制度进行课程考核，学生成绩较为合理。可以考技能等级证书的课程，考证通过率需达到80%以上（含80%）。

（8）教研和教改建设。在课程结构体系、教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面有所探讨。有开展教研活动的记录。

（9）课程档案建设。课程档案较为规范、齐全，对照课程档案标准，测评分不低于80分。

2.优质课程建设

优质课程建设是以合格课程建设为基础，进一步提高合格课程的质量。为此，优质课程要在合格课程上，着重加强以下内容的建设：

（1）更新教育教学思想理念，在课程建设中体现出以学生为主体的现代教育思想。

（2）师资队伍建设。有一支讲师以上（含讲师）职称担任主讲的较为稳定的专兼职教师队伍，年龄、学历、知识结构合理，有较强的教学和教研能力。

（3）教学文件建设。在合格课程的基础上，更加体现出科学性、先进性、规范性和准确性。

（4）教学内容和教材建设。教学内容更加符合专业培养目标的要求，经3轮以上（含3轮）实际教学检验，突出了学生职业能力的培养，课程结构整合科学、完整。选用省部级、国家级优秀教材或自编内容新、质量高、有特色的教材。

（5）教学方法和教学手段建设。能够选用适宜的教学方法，并使用信息化教学手段进行教学，教学有一定特色。

（6）教学过程建设。在合格课程的基础上，工作开展的更加规范，更加落到实处，质量更高。

（7）课程考核建设。考核内容和方法更加科学、合理。课程考核要教考分离，要建有12份以上的试卷库，以保证考试内容在3年内不重复。考核内容要突出应用能力和实践能力的考核。可以考技能等级证书的课程，考证通过率需达到80%以上（含80%）。

（8）教研和教改建设。专业教学团队经常开展教研活动，教研与教改有成果和应用材料。

（9）课程档案建设，在合格课程的基础上，更加科学规范、齐全，对照课程档案标准测分应在90分以上（含90分）。

3.精品资源共享课程建设

精品资源共享课程建设是为了提高学院课程建设水平，带动其他课程建的重要举措。精品资源共享课程建设要以优质课程为起点，更加体现出先进性、科学性和示范性，其重要建设的内容是：

（1）坚持把立德树人作为根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，以培养该专业所针对的就业岗位群应具备的职业能力为主线，同时培养学生具备良好的职业素质和可持续发展能力。

（2）师资队伍建设。拥有一支副教授以上（含副教授）职称为领头人，结构合理、人员稳定，教学效果好、教研能力强，且具有“双师型”的专兼职教师梯队。

（3）教学内容和教材建设。形成符合市场对人需求，并由先进教学理念、特色教材、满足需要的实践手段、考取技能等级证书等一整套完整的课程教学体系。

（4）教学方法和教学手段建设。形成一套富有很好教学效果，具富有特色和示范性的教学方法和手段。

（5）课程考核建设。课程考核方式更加体现出市场对人才应该掌握的理论知识和必须具备的实际能力的考核，考核过程科学、规范，可信度高。

（6）网络课程资源建设。课程主要教学文件（包括课程标准、教案、习题集、实习、实训指导书、考核方法和试题库、主讲教师教学录像等），利用“互联网+”试点建设，实现优质教学资源共享。

（7）教研和教学改革建设。专业教学团队定期开展教研活动，并发表两篇以上（含两篇）论文。

（8）该课程教学组织和管理体系科学、规范，具有示范性。

三、课程建设的实施

各二级院（系）要根据自身专业设置和课程教学的实际情况，制订本二级院（系）的课程建设规划，并报送教务处。

课程建设分合格课程、优质课程、精品资源共享课程三个层次，每个层次必须由低到高逐层晋级。具体操作方法分为申报、审批（立项）、实施、评估验收及复查等五个步骤。

1.申报

各二级院（系）根据课程教学的实际情况及现有条件，慎重确定申报课程，根据学院下发通知时间，填写《石嘴山工贸职业技术学院课程建设申报表》，并将此表报送教务处。

2.学院审批

学院教学指导委员会根据各系申报材料及学院的教学实际，本着统筹兼顾、突出重点，量力而行的原则，分批审定课程建设项目，经院长签字批准，正式立项，并给予相应的人、财、物力支持。

3.各二级院（系）实施

经学院批准立项的课程建设项目，相应二级院（系）必须认真研究，制订课程建设实施方案，并认真组织实施。课程建设项目组必须按学期写出阶段性书面小结并报送教务处，合格课程项目本年度内进行评估验收，优质课程、精品资源共享课程项目一年后进行初评，两年后进行评估验收。

4.学院评估及鉴定

当课程建设项目期满，学院组织校内外专家组，根据各级课程评估条件予以评估验收，并作出鉴定。对于达到院级课程标准的项目，发给相应层次课程称号。对于离课程标准尚有一定差距的项目，有针对性地予以整改，并将评估时间延迟一年。对于离课程标准差距较大的项目，将取消该课程立项。

5.复查

对于已通过评估验收的课程，学院将根据该课程教学实际情况，不定期地进行抽查。对于已经出现问题的课程，限期进行整改，对于出现较大问题的课程，学院将取消原有级别课程称号。

本方案自公布之日起实施，教务处负责解释。