教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证课程教学质量的基本前提。为了进一步加强课程建设，规范教学行为，根据教育部《高职高专教学管理要点》文件精神，特制定本规范。

一、教案编写的基本原则

1.教师应以课程标准和教材为依据，在深入钻研教材，了解学生实际情况的基础上，根据课程的内容和特点，并结合个人的教学经验和教学风格，编写出具有自身特色的教案。

2.公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程，以2学时为单元撰写教案，实训课程以实训任务为单元撰写教案。教案必须与教学进度表对应，在章节(专题)表述、学时安排、授课内容等方面与“授课计划”一致。

3.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。同一授课内容而授课专业不同，教学的侧重点应有适当差别；同一授课内容而授课层次不同，教学内容的深度、广度应有适当差别。

4.编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略）,教的怎样和学的怎样（评价）的关系。

5.教师撰写教案时，字迹要端正，措辞要准确，用语要规范，图表要清晰。

二、教案编写的格式及内容

教案由教案设计和教案纸构成。各二级院（系）部可以根据学科差异和课程特点，保持一定的灵活性，教案的表现形式可以有自己的特色，但应包含教案的基本构成要素，教务处要求统一格式。

教案设计的构成要素包括备课时间、上课时间、课程名称、课程类型、教学主题、教材分析、授课课时、教学方法、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计和教学反思构成。教案主要部分的填写应符合以下说明：

1.教学主题：指章、节（或一次课）的主题、题目

2.授课课时：2课时

3.上课时间：指周别、上课时间

4.教学目标：包含①知识与能力目标；②过程与方法目标；③情感、态度、价值观。

5.教学重点：指课程标准的重点内容或本次课要解决的关键性问题，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容，也指学生必须掌握的知识点和技能，实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点。

6.教学难点：就学生的接受情况而言的，指本次课学习过程中，学生对所学内容不能理解或理解有困难的知识点和难以掌握的技能点，即可确定为教学难点。

7.教学方法：是根据教学目的进行教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（教具、模型、 图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

8.教学内容与过程设计：体现教学步骤，包括时间分配和教学内容、教学进程。

这一部分是授课的重点，是教案的主体部分，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

教学步骤（环节）：要根据教学目标，划分出若干环节或步骤，如①复习旧课、②导入新课；③重点和难点内容的讲解、演示；④提问或操练；⑤课堂讨论；⑥作业（思考题）布置；⑦本节课的归纳总结等，并考虑它们的时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用，相互间的衔接、过渡，以及板书的协调等，充分反应教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

9.教学反思：是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。

三、教案的管理

1.教师应提前编写好两周以上教学内容的教案。

2.教龄超过5年的教师，可以写讲稿。

3.讲稿不等同于教案，教案是课堂教学的总体和概要设计，讲稿是在教案基础上细化后形成的授课主要材料，不能以讲稿(讲义)或课件代替教案。

4.无论理论课教学还是实践教学，教师授课时都应有书面教案。凡电子版的教案必须打印出来使用。

5.教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时及时向有关部门提供。

6.本规范至颁布之日开始执行，由教务处负责解释。